(রীতা পাবলিকেশন) শিশু মনস্তত্ত্ব ও শিক্ষাবিজ্ঞান(Child Development and Pedagogy) ড. দেবাশিস পাল। শিশু মনস্তত্ত্ব ও শিক্ষাবিজ্ঞান (Child Development and
Pedagogy) বইটি TET, CTET, Primary and Upper Primany পরীক্ষার জন্য স্বয়ংসম্পূর্ণ
পুস্তক। শিশু মনস্তত্ত্ব বিষয়ের গুরুপ্তপূর্ণ বিষয়বস্তু এবং প্রাসঙ্গিক মাল্টিপল চয়েস
প্রশ্ন ও তাদের উত্তর যত্ন সহকারে উপস্থাপন করা হয়েছে শিশু মনস্তত্ত্ব ও শিক্ষাবিজ্ঞান
বইটির মধ্যে। শিশু মনস্তত্ত্ব ও শিক্ষাবিজ্ঞান বইটির ডাউনলোড লিং নীচে দেওয়া আছে। বইটি আপনারে কিনে নেবেন, তাহাতে আপনারা
বেশি উপকৃত হবেন।

শিশু মনস্তত্ত্ব ও শিক্ষাবিজ্ঞান

শিশু মনস্তত্ত্ব ও শিক্ষাবিজ্ঞান Full Book PDF Download

সূচিপত্র (Contents)

1. শিক্ষার মনোবৈজ্ঞানিক ভিত্তি (Psychological
bases of Education)

• মনোবিজ্ঞানের ধারণা (Concept of
  Psychology)
• মনোবিজ্ঞানের প্রাচীন ও আধুনিক অর্থ
• মনোবিজ্ঞান ও শিক্ষার সম্পর্ক
• শিক্ষার লক্ষ্য ও মনোবিজ্ঞান
• শিক্ষা ও মনোবিদ্যার মধ্যে পার্থক্য

• শিক্ষা-মননাবিজ্ঞান (Educational
  Psychology)

• শিক্ষা-মনোবিজ্ঞানের পদ্ধতি
• শিক্ষা-মনোবিজ্ঞানের পদ্ধতি শিক্ষা-মনোবিজ্ঞানের
  লক্ষ্য
• শিক্ষা-মনোবিজ্ঞানের প্রকৃতি
• শিক্ষা-মনোবিজ্ঞানের পরিধি বা শিক্ষা-মনোবিদ্যার বিষয়বস্তু
• শিক্ষাক্ষেত্রে শিক্ষা-মনোবিজ্ঞানের ভূমিকা
  

• শিক্ষামননাবিজ্ঞানের আধুনিক প্রবণতা (Modern
  Proficiency of Educational Psychology) 

• নির্মিতিবাদ
• শ্রেণিকক্ষে শিক্ষার্থীদের বৈশিষ্ট্যের পার্থক্য
  
• শিক্ষাগত বৈষম্য
• শিক্ষাক্ষেত্রে বিদ্যালয় বহির্ভূত
• পরিবেশের প্রভাব

2. (i & ii) শিশুর বিকাশ— ধারণা ও নীতিসমূহ (Child’s Development-Concept &
Principles)

• শিখনের ভিত্তি হিসেবে বিকাশ (Learning as
  Development)

• বৃদ্ধি ও বিকাশের অর্থ
• বৃদ্ধির বৈশিষ্ট্য ও নীতি এবং শিক্ষাগত তাৎপর্য
  
• বিকাশের বৈশিষ্ট্য ও নীতি
• বৃদ্ধি ও বিকাশের মধ্যে পার্থক্য
• বিকাশের স্তর
• দৈহিক বিকাশ
• সালনমূলক বিকাশ
• সামাজিক বিকাশ
• প্রাক্ষোভিক বিকাশ
• মানসিক বিকাশ
• বৃদ্ধি ও বিকাশের নীতিগুলির শিক্ষাগত তাৎপর্য

2. (iii) বংশগতি ও পরিবেশের প্রভাব (Influence of Heredity and Environment)

• বংশগতির নীতি
• বংশধারার কৌশল
• মেন্ডেল-এর বংশধারার নীতি

• পরিবেশ (Environment)

• বংশধারাবাদীদের সমীক্ষা (Experiment by
  Hereditarian)

2. (iv) সামাজিকীকরণের প্রক্রিয়া
(Socialization Process)

• সামাজিকীকরণ প্রক্রিয়া (Socialization
  Process)
• স্বাভাবিক
• সামাজিকীকরণ
• পরিকল্পিত সামাজিকীকরণ

• সামাজিকীকরণ প্রক্রিয়া হিসেবে শিক্ষা
  (Education as Socialization Process)

• সামাজিকীকরণের সংস্থা (Socialization
  Society)

        (ক) পরিবাব

        (খ) গণমাধ্যম

        (গ) সমবয়সি দল

        (ঘ) বিদ্যালয়

2. (v) পিয়াজে, কোহেলবার্গ, ভাইগটস্কি (Piaget,
Kohelberg, Vygotsky)

• পিয়াজেঁর প্রজ্ঞামূলক বিকাশ (Cognitive
  Development of Piaget)

• পিয়াজেঁর তত্ত্বের মৌলিক ধারণাসমূহ
• প্রজ্ঞামূলক বিকাশের স্তর
• সংবেদন-চালকমূলক স্তর
• প্রান্সক্রিয়তার স্তর
• সক্রিয়তামূলক স্তর
• যৌক্তিক সক্রিয়তার স্তর
• পিয়াজেঁর প্রজ্ঞামূলক তত্ত্ব ও পাঠদান
• পিয়াজের নৈতিক বিকাশের তত্ত্ব

• কোহেলবার্গের নৈতিক বিকাশের (Kohelberg’s
  Moral Development)

• কোহেলবার্গের নৈতিক বিকাশের তত্ত্ব
• নৈতিক বিকাশের পর্যায়
• কোহেলবার্গের তত্ত্বের তাৎপর্য
• কোহেলবার্গের তত্ত্বের সমালোচনা
• শিক্ষাক্ষেত্রে নৈতিক বিকাশের তাৎপর্য

• ভাইগটস্কির সামাজিক নির্মিতিবাদ তত্ত্ব
  (Social Constructivism Vygotsky)

• ভাইটস্কির শিখনে সমাজ নির্মিতিবাদ তত্ত্বের
  মূলনীতি
• ভাইগটস্কির প্রধান ভাবসকল
• ভাইগটস্কির জ্ঞানমূলক বিকাশের তত্ত্ব

2. (vi) শিশুকেন্দ্রিক শিক্ষা ও প্রগতিবাদী
শিক্ষা (Child Centered and Progressive
Education)

• শিশুকেন্দ্রিক শিক্ষা (Child Centric
  Education)

• শিশুকেন্দ্রিক শিক্ষার বৈশিষ্ট্য
• শিশুকেন্দ্রিক শিক্ষার তাৎপর্য
• শিশুকেন্দ্রিক শিক্ষাব্যবস্থার বাধাসমূহ
• আধুনিক শিক্ষায় শিশুকেন্দ্রিক শিক্ষার প্রভাব
  

• প্রগতিবাদী শিক্ষা (Progressive
  Education)

• প্রগতিবাদের ইতিহাস
• প্রগতিবাদের মূলনীতিসমূহ
• শিক্ষাব্যবস্থায় প্রগতিবাদের প্রভাব

2. (vi & viii) বুদ্ধির সংগঠন সম্পর্কীয়
দৃষ্টিভঙ্গি এবং বহুমাত্রিক বুদ্ধি তত্ত্ব (Critical Perspective of the Construct
of Intelligence and Multi-Dimensional Intelligence)

• বুদ্ধির ধারণা (Concept of Intelligence)
  

• বুদ্ধির সংজ্ঞা
• বুদ্ধির বৈশিষ্ট্য
• বুদ্ধির স্বরূপ বা বুদ্ধির প্রকৃতি

• বুদ্ধির উপাদানমূলক তত্ত্ব (Factor
  Theory of Intelligence)

• Stern-এর একক উপাদান তত্ত্ব
• Spearman-এর দ্বি-উপাদান তত্ত্ব
• থর্নডাইক-এর বহু উপাদান তত্ত্ব
• থার্সটোন-এর প্রাথমিক মানসিক শক্তি সম্পর্কিত
  তত্ত্ব বা দলগত তত্ত্ব
• থম্পসন-এর বাছাই তত্ত্ব
• গিলফোর্ড-এর ত্রি-মাত্রিক তত্ত্ব
• Burt এবং Vernon-এর উচ্চ-ক্ৰমপর্যায়ভিত্তিক
  তত্ত্ব

• বুদ্ধির জ্ঞানমূলক তত্ত্ব (Congnitive
  Theories of Intelligence)

• ক্যাটেল এবং হর্ন-এর বুদ্ধিমূলক তত্ত্ব
• স্টার্নবার্গ-এর তথ্য প্রক্রিয়াকরণ তত্ত্ব
  
• গার্ডনার-এর বহুমুখী বুদ্ধিতত্ত্ব
• বুদ্ধি অভীক্ষা ও এর শ্রেণিকরণ।
• শিক্ষাক্ষেত্রে বুদ্ধি অভীক্ষার প্রয়োজনীয়তা
  
• শিক্ষাক্ষেত্রে বুদ্ধি অভীক্ষার সীমাবদ্ধতা
  
• বুদ্ধির পরিমাপ বা বুদ্ধ্যঙ্কের অপব্যবহার
  
• সংস্কৃতি প্রভাবমুক্ত অভীক্ষা, যথার্থ সংস্কৃতি
  অভীক্ষা এবং নির্দিষ্ট সংস্কৃতিভিত্তিক অভীক্ষা

2. (ix) ভাষা ও চিন্তন (Language and
Thought)

• ভাষা ও চিন্তনের সম্পর্ক (Relation
  Between Language and Thought)

• ভাষা চিন্তনের উপর গুরুত্বপূর্ণ প্রভাব বিস্তার
  করে
• চিন্তনের উপর ভাষার কোনো প্রভাব নেই
• ভাষা চিন্তনকে আংশিকভাবে প্রভাবিত করে

2. (x) সামাজিক সংগঠক হিসেবে লিঙ্গ (Gender as Social Construct)

• লিঙ্গভিত্তিক ভূমিকা
• সমাজে লিঙ্গগত ভূমিকা

2. (xi) ব্যক্তিগত পার্থক্য (Individual
Difference)

• ব্যক্তিগত পার্থক্যের ধারণা (Concept of
  Individual Difference)

• ব্যক্তিগত পার্থক্যের প্রকৃতি
• ব্যক্তিগত পার্থক্যের বণ্টন
• ব্যক্তিগত পার্থক্যের শ্রেণিবিভাগ
• ব্যক্তিগত পার্থক্যের কারণ
• শ্রেণিকক্ষে ব্যক্তিগত পার্থক্যের তাৎপর্য
  

2. (xii) শিখনের জন্য অ্যাসেসমেন্ট এবং শিখনের
অ্যাসেসমেন্টের

• অ্যাসেসমেন্টের ধারণা (Concept of
  Assessment)

• মূল্যায়ন, পরিমাপ এবং অ্যাসেসমেন্ট
• শিখনের জন্য অ্যাসেসমেন্টের নীতিসমূহ
• বিদ্যালয়ভিত্তিক অ্যাসেসমেন্ট
• নিরবচ্ছিন্ন এবং সামগ্রিক মূল্যায়ন
• নিরবচ্ছিন্ন এবং সামগ্রিক মূল্যায়নের কার্যাবলি

2. (xiii) শিক্ষার্থীদের শিখন প্রস্তুতি পরিমাপের
জন্য প্রশ্নকরণ (Formulating Appropriate Questions for Assessing Readiness
Leavels of Learner)

• শিক্ষার্থীদের পারদর্শিতার পরিমাপ করা

3. অন্তর্ভুক্তিমূলক শিক্ষা (Inclusive
Education)

• ভূমিকা
• অন্তর্ভুক্তিমূলক শিক্ষার বৈশিষ্ট্য
• অন্তর্ভুক্তিমূলক
• শিক্ষাব্যবস্থায় সমন্বিত শিক্ষাব্যবস্থার
  সূচনা
• অন্তর্ভুক্তিমূলক শিক্ষার
• উদ্দেশ্য
• মূল স্রোতে নিয়ে আসা
• অন্তর্ভুক্তিমূলক শিক্ষাব্যবস্থার জন্য
• আবশ্যিক পরিসেবা ও শিক্ষকের ভূমিকা
• ভারতে অন্তর্ভুক্তিমূলক
• শিক্ষাব্যবস্থার বর্তমান চিত্র
• পশ্চিমবঙ্গের চিত্র

3. (i) বঞ্চিত, অবহেলিত শিক্ষার্থীদের শিক্ষা
(Addressing Learners from diverse background including disadvantaged and
deprived)

• 1986 খ্রিস্টাব্দের জাতীয় শিক্ষানীতির সুপারিশ
• নারীশিক্ষা (Woman Education)
• বিভিন্ন কমিটি ও কমিশনের নারীশিক্ষার উন্নতিকল্পে সুপারিশ
• মুদালিয়ার কমিশনের (1952–53) সুপারিশ
• জাতীয় নারীশিক্ষা পরিষদ বা পর্ষদ
• নারীশিক্ষার সমস্যা
• নারীশিক্ষার উন্নয়ন
• স্বাধীনতার পরবর্তীকালে নারীশিক্ষার অগ্রগতি
  

• পশ্চিমবঙ্গে নারীশিক্ষা (Woman Education
  in West Bengal)

3. (i) ব্যতিক্রমী শিশু, শিখন অক্ষমতাযুক্ত
শিশুদের প্রয়োজনীয় বিষয়সমূহ (Addressing the needs of
children with Learning Difficulties, Impairment)

• ব্যতিক্রমী শিশুর সংজ্ঞা
• ব্যতিক্রমী শিশুদের চিহ্নিতকরণ
• ব্যতিক্রমী শিশুদের শ্রেণিবিভাগ
• পিছিয়ে পড়া শিশু/শিক্ষার্থীর সংজ্ঞা
• শিখন অক্ষমতা
• শিখন অক্ষমতার ধারণা
• শিখন অক্ষমতা সম্পর্কে আধুনিক ধারণা
• শিখন অক্ষমতার শ্রেণিবিভাগ
• শিখন অক্ষমতাযুক্ত শিক্ষার্থীদের চিহ্নিতকরণ
  
• শিখন অক্ষমতার পরিমাপকারী অভীক্ষা
• শিখন অক্ষমতার কারণ
• শিখন
• অক্ষমতাযুক্ত শিশুদের শিক্ষা ও নির্দেশনা
  
• শিখন অক্ষমতাযুক্ত শিক্ষার্থীদের
• শিক্ষাব্যবস্থার প্রকার
• শিখন অক্ষমতা এবং শিক্ষক ও পিতামাতার
• ভূমিকা
• শিক্ষাযোগ্য মানসিক প্রতিবন্ধী
• মানসিক প্রতিবন্ধিতার বৈশিষ্ট্য
• মানসিক প্রতিবন্ধীদের শ্রেণিবিভাগ
• শিক্ষাদানযােগ্য মানসিক প্রতিবন্ধী
• শিশুর সংজ্ঞা
• শিক্ষাদানযোগ্য মানসিক প্রতিবন্ধীদের বৈশিষ্ট্যাবলি
  
• শিক্ষাযোগ্য মানসিক প্রতিবন্ধীদের শিক্ষা
  ও নির্দেশনা

3. (iii) প্রতিভাবান, সৃজনশীল ও বিশেষ ক্ষমতাসম্পন্ন
শিক্ষার্থী (Talented, Creative and Specially abled
Learners)

• প্রতিভাবান বা মেধাবী শিশু
• প্রতিভাবান শিশুর সংজ্ঞা
• প্রতিভাবানদের শনাক্তকরণ
• প্রতিভাবানদের জন্য বিশেষ শিক্ষাব্যবস্থা
• প্রতিভাবানদের সার্বিক বিকাশে প্রধান শিক্ষকের
  ভূমিকা
• সৃজনশীল শিশু
• সৃজনশীলতার সংজ্ঞা
• সৃজনশীলতার বৈশিষ্ট্য
• সৃজনশীলতার উপাদান
• সৃজনশীলতার প্রক্রিয়া
• সৃজনশীল
• শিক্ষার্থী চিহ্নিতকরণ
• সৃজনশীলতার পরিমাপ
• সৃজনশীলতা
• পরিমাপক অভীক্ষা
• Torrance-এর সৃজনশীলতার অভীক্ষা
• Getzel এবং Jackson-এর সৃজনশীলতার অভীক্ষা
  
• Bager Mehadi’s-র বাচনিক এবং অবাচনিক সৃজনশীলতার
  অভীক্ষা
• সৃজনক্ষমতা বিকাশে শিক্ষকের ভূমিকা
• সৃজনশীল চিন্তন উন্মেষে।
• শিক্ষকের ভূমিকা
• বিশেষ ক্ষমতা সম্পন্ন শিক্ষার্থী
• দৃষ্টি প্রতিবন্ধিতা বা অক্ষমতা বা ক্ষতিকর
  অবস্থা
• দৃষ্টি প্রতিবন্ধিতার সংজ্ঞা
• দৃষ্টি প্রতিবন্ধীদের শ্রেণিবিভাগ
• দৃষ্টি প্রতিবন্ধিতার প্রতিরোধমূলক ব্যবস্থা
  
• দৃষ্টি প্রতিবন্ধীদের শিক্ষা
• দৃষ্টি প্রতিবন্ধীদের শিক্ষা ব্যবস্থাপনা
  
• শ্রেণিকক্ষ সজ্জা ও শিক্ষা
• উপকরণ
• দৃষ্টি প্রতিবন্ধী শিশুদের শিক্ষণের জন্য
  একজন শিক্ষকের
• যোগ্যতা
• শিক্ষকের ভূমিকা
• শ্রবণ প্রতিবন্ধিতা/অক্ষমতা/ক্ষতিকর
• অবস্থা
• সংজ্ঞা
• শ্রবণ প্রতিবন্ধীদের শ্রেণিবিভাগ
• শিক্ষা
• কার্যক্রম
• সামগ্রিক যোগাযোগ
• শিক্ষাব্যবস্থা
• শ্রবণ প্রতিবন্ধীদের সমন্বিতকরণ
• শ্রবণ প্রতিবন্ধীদের শিক্ষায় শিক্ষকের ভূমিকা
• অন্যান্য প্রতিবন্ধিতা
• ক্ষোভিক বিশৃঙ্খলা
• প্রাক্ষোভিক বিশৃঙ্খলার শ্রেণিবিভাগ
• প্রাক্ষোভিক বিশৃঙ্খলা শনাক্তকরণ
• প্রাক্ষোভিক বিশৃঙ্খলার বৈশিষ্ট্য
• প্রাক্ষোভিক বিশৃঙ্খলদের জন্য শিক্ষাব্যবস্থা
  
• শিক্ষকের ভূমিকা
• অটিজম Autism-এর বৈশিষ্ট্য
• Autism-এর কারণ
• Autism-এর চিকিৎসা এবং শিক্ষাগতদিক
• আচরণগত ও যোগাযোগের পদ্ধতি
• Floor Time System
• ধীরগতিসম্পন্ন শিক্ষার্থী
• ধীরগতির কারণ
• ধীরগতিসম্পন্ন শিক্ষার্থীদের শনাক্তকরণ
• ধীরগতিসম্পন্ন শিক্ষার্থীদের বৈশিষ্ট্য
• ধীরগতিসম্পন্ন শিক্ষার্থীদের শিক্ষাব্যবস্থা
  
• অপরাধপ্রবণ শিশু
• বিভিন্ন ধরনের অপরাধমূলক আচরণ
• অপরাধপ্রবণ শিশুর বৈশিষ্ট্য
• অপরাধপ্রবণ শিশুর শনাক্তকরণ
• অপরাধপ্রবণ শিশুর প্রতিরোধ ও প্রতিকারমূলক
  ব্যবস্থা
• বিকলাঙ্গ শিশু
• বিকলাঙ্গতার কারণ
• বিকলাঙ্গ শিশু শনাক্তকরণ
• বিকলাঙ্গ শিশুর শিক্ষাব্যবস্থা
• সামাজিক অনগ্রসর শিশু
• সামাজিক অনগ্রসরতার কারণ
• সামাজিক অনগ্রসর শিশুর শনাক্তকরণ
• সামাজিক অনগ্রসর শিশুর বৈশিষ্ট্য
• সামাজিক অনগ্রসর শিশুর
• শিক্ষাব্যবস্থা

4. (i) শিখন ও শিক্ষাবিজ্ঞান (Learning
and Pedagogy)

• শিখন (Learning)

• শিখনের সংজ্ঞা
• শিখনের বৈশিষ্ট্য
• শিখনের বিভিন্ন তত্ত্ব
• সংযোজনমূলক তত্ত্ব বা আচরণমূলক তত্ত্ব
• থর্নডাইকের সংযোজবাদ
• থর্নডাইকের শিখনের
  নীতি
• থাইকের মূল সূত্রগুলি ও শিক্ষাক্ষেত্রে তাদের
  গুরুত্ব
• থনডাইকের তত্ত্ব ও নীতিসমূহের সমালোচনা

• শিখনের অনুবর্তন তত্ত্ব (Theory of
  Conditioning)

• প্রাচীন অনুবর্তন তত্ত্ব
• স্কিনার-এর সক্রিয় অনুবর্তন তত্ত্বের মূল
  নীতি
• অপারেন্ট অনুবর্তনের নীতি
• শিখনের প্রজ্ঞামূলক তত্ত্ব
• প্রজ্ঞামূলক তত্ত্বের
• বৈশিষ্ট্যসমূহ

• শিখনের গেস্টান্ট তত্ত্ব (Gestalt Theory
  of Learning)

• কোহলার- এর পরীক্ষা
• শিক্ষাক্ষেত্রে গেস্টাল্ট তত্ত্বের প্রয়োগ

• তথ্য প্রক্রিয়াকরণ মডেল (Information
  Processing Model)

• কম্পিউটার এবং মানব তথ্যের প্রক্রিয়াকরণ
  
• মানুষের ক্ষেত্রে তথ্য
• প্রক্রিয়াকরণের পর্যায়
• স্মৃতি (Memory)
• স্মৃতির সংজ্ঞা
• স্মৃতির উপাদান
• স্মৃতির শ্রেণিবিভাগ
• স্মৃতির উন্নতি
• শিখনের উন্নতি
• শিখনের উন্নতির জন্য SQ4R কৌশল ব্যবহার
• শিখনের উন্নতির জন্য ‘Mnemonic’-এর ব্যবহার
  
• সংরক্ষণের উন্নতি
• প্রত্যভিজ্ঞার উন্নতি
• পুনরুদ্রেকের উন্নতি
• স্মৃতি সম্পর্কে আধুনিক ধারণা
• বিস্মৃতি (Foregetting)
• বিস্মৃতির কারণ
• হ্রাসকরণ পদ্ধতি

• শিখন সঞ্চালন (Transfer of Learning)

• শিখন সঞ্চালনের সংজ্ঞা।
• শিখন সালনের শ্রেণিভাগ
• সালনের ক্ষেত্রে সমসাময়িক দৃষ্টিভঙ্গি
• শিখন সঞ্চালনের সম্ভাবনা
• শিখন সঞ্চালনের তাত্ত্বিক ব্যাখ্যা

• শ্রেণিকক্ষে সর্বোচ্চ পর্যায়ে সঞ্চালন ঘটানোর
  উপায় মনােযােগ (Transfer of Learning) 

• মনোযোগের সংজ্ঞা
• প্রজ্ঞামূলক মনস্তত্ত্ব ও মনোযোগ
• মনোযোগের প্রকৃতি
• মনোযোগের পরিসরের শিক্ষাগত তাৎপর্য
• মনোযোগের নির্ধারক
• মনোযোগের শিক্ষাগত তাৎপর্য

4. (ii) পাঠদান ও শিখনের মৌলিক প্রক্রিয়া (Basic Processes of Teaching and
Learning)

• পাঠদানের মৌলিক প্রক্রিয়া (Basic
  Process of Teaching)

• শিক্ষক নিয়ন্ত্রিত পাঠদানের প্রকারভেদ

• (a) বক্তৃতা পদ্ধতি (Lecture Method)

• বক্তৃতা পদ্ধতির বৈশিষ্ট্য
• বক্তৃতা পদ্ধতি উন্নত করার উপায়

• (b) প্রতিপাদন পদ্ধতি (Demonstration
  Method)

• বক্তৃতা পদ্ধতির সীমাবদ্ধতা
• প্রতিপাদন পদ্ধতির প্রকৃতি
• প্রতিপাদনের কৌশল
• প্রতিপাদনের বৈশিষ্ট্য
• শিক্ষক ও শিক্ষার্থীদের ভূমিকা
• প্রতিপাদনের সুবিধা
• প্রতিপাদনের অসুবিধা

• (c) টিম টিচিং (Team Teaching)

• টিম টিচিংয়ের বৈশিষ্ট্যাবলি
• টিম টিচিংয়ের শ্রেণিবিভাগ
• সুবিধা
• অসুবিধা

• (d) সক্রিয়তাভিত্তিক পাঠদান (Activity
  Based Instruction)

• সক্রিয়তাভিত্তিক পাঠদানের শ্রেণিবিভাগ
• শিক্ষককেন্দ্রিক পাঠদানের শ্রেণিবিভাগ
• সক্রিয়তাভিত্তিক পাঠদানের সুবিধা
• সক্রিয়তাভিত্তিক পাঠদানের সাবধানতা
• শিখনের মৌলিক প্রক্রিয়া বা শিক্ষার্থীকেন্দ্রিক
  পাঠদান

• স্বয়ং শিখনের বিভিন্ন কৌশল (Different
  Techniques of self-learning)

• (a) Programmed Instruction

• প্রোগ্রাম শিখন—অর্থ, নীতি, কার্যকলাপ
• প্রোগ্রাম শিখনের প্রধান বৈশিষ্ট্যাবলি
• প্রোগ্রামের শ্রেণিবিভাগ
• প্রোগ্রাম শিখনের মৌলিক নীতি
• প্রোগ্রাম শিখনের নীতিসমূহের সংস্কার
• পরিকল্পিত বা প্রোগ্রাম শিখনের সুবিধাবলি
  
• পরিকল্পিত বা প্রোগ্রাম শিখনের সীমাবদ্ধতা
  

• (b) Personalised System of Instruction
  (PSI)

• বৈশিষ্ট্য
• PSI-এর বিশদ বিবরণ
• PSI-এর সুবিধা
• PSI-এর সীমাবদ্ধতা
• কম্পিউটার ভিত্তিক পাঠদান

• (c) Computer Assisted Instruction (CAI)
  

• CAI
• CAI- এর উপযোগিতা
• শিখন একটি সামাজিক কর্মসূচি 424

• 4. (iii) সমস্যাসমাধান এবং বিজ্ঞানভিত্তিক
  অনুসন্ধান ও শিশু (Child as a Problem Solver and a Scientific Investigator)

• সমস্যাসমাধান শিখন
• সংজ্ঞা
• স্তরসমূহ
• সমস্যাসমাধান এবং শিক্ষকের ভূমিকা

• ব্রুনারের উদ্ভাবনমূলক শিখন (Bruner’s
  Discovery Learning)

• প্রজ্ঞার নির্মিতিবাদ 443 • প্রজ্ঞার নির্মিতিবাদের
  শিক্ষাক্ষেত্রে প্রয়োগ

4. (iv) শিশু শিক্ষার বিকল্প ব্যবস্থা
(Alternative Conceptions of Learning Process for Children)

• Non-formal Education

• বিধিমুক্ত বা প্রথাবহির্ভূত শিক্ষার সংজ্ঞা
  
• প্রথাবহির্ভূত শিক্ষার প্রকৃতি ও প্রথাবহির্ভূত
  শিক্ষার সুবিধা
• প্রথাবহির্ভূত শিক্ষার সীমাবদ্ধতা
• প্রথাবহির্ভূত শিক্ষার কর্মসূচির মূল্যায়ন
  
• 1989 খ্রিস্টাব্দে পশ্চিমবঙ্গে বিধিমুক্ত
  শিক্ষার প্রসার

• শিখন প্রক্রিয়ায় শিক্ষার্থীর ত্রুটিগুলি
  সম্পর্কে অবহিত হওয়া

• (Understanding Children Errors in the
  Learning Process)

• নির্ণায়ক অভীক্ষার উদাহরণ
• নির্ণায়ক অভীক্ষা প্রয়োগ
• নির্ণায়ক অভীক্ষার সুবিধা
• নির্ণায়ক অভীক্ষার অসুবিধা

4. (v) জ্ঞান ও প্রক্ষোভ (Cognition and
Emotions)

• শিক্ষা ও প্রক্ষোভ (Education and
  Emotion)
• হানিকারক প্রক্ষোভ
• ইতিবাচক বা বাতি প্রক্ষোভ
• বৈশিষ্ট্য

4. (vi) Motivation and Learning

• প্রেষণা (Motivation)
• প্রেষণার শ্রেণিবিভাগ
• শিখনের ক্ষেত্রে
• প্রেষণার ভূমিকা
• শ্রেণিকক্ষে প্রেষণা
• ম্যাকলেল্যান্ড এবং শ্রেণি শিক্ষণের প্রেষণা
  
• প্রেষণা ক্রিয়ার শর্ত 
• প্রেষণার বিভিন্ন তত্ত্ব

• ম্যাসলোর চাহিদার ক্রমধারার তত্ত্ব
  (Maslow’s Needs Hierarchy Theory of Motivation) 

• শারীরবৃত্তীয় চাহিদা বা অস্তিত্ব
  রক্ষার চাহিদা
• নিরাপত্তার চাহিদা
• ভালোবাসা ও একাত্মতার চাহিদা
• আত্মসম্মানের চাহিদা
• আত্মপ্রতিষ্ঠার চাহিদা

• ওয়াইনার-এর কারণ নির্দেশক তত্ত্ব
  (Weiner’s Attribution Theory)

• ক্ষমতা
• প্রচেষ্টা
• কাজের কাঠিন্য
• ভাগ্য

• ম্যাকলেল্যান্ড এবং অ্যাটকিনসনের সাফল্যলাভের
  প্রেষণার (McClelland’s and Atkinson’s Achievement Motivation Theory)

• শিক্ষাক্ষেত্রে প্রেষণার বিভিন্ন তত্ত্বের
  প্রয়োগ
• প্রেষণা ও শিক্ষণ
• বিদ্যালয়/শিক্ষাপ্রতিষ্ঠান পরিচালনা, ব্যবস্থাপনা
  এবং প্রেষণা
• আগ্রহ ও প্রেষণা
• প্রেষণা হ্রাসের কারণ

4. (vii) শিখনের প্রভাব বিস্তারকারী উপাদানসমূহ
(Factors Contributing to Learning)

• শিক্ষার্থী সম্পর্কিত উপাদানসমূহ
  (Personal) 
• পরিবেশ সম্পর্কিত উপাদানসমূহ
  (Environment) 

• TET QUESTION PAPERS AND PRACTICE SET
  CTET 2011

• CTET 2012

• Andhra Pradesh (TET) 2011

• Punjab (TET) 2011

• Uttar Pradesh (TET) 2011

• Rajasthan (TET) 2011

• West Bengal (SSC-TET) 2012

• West Bengal Primary TET 2013

• West Bengal TET 2014

• CTET 2013

• CTET 2014

• CTET 2015

• CTET 2016                                         

• Practice Set

 

Download PDF

(Note:- If you can’t download, join Telegram and download)