Upper Primary TET এর জন্য শিশু মনস্তত্ত্ব ও পেডাগোগী বিষয়ের পূর্ববর্তী বছরের প্রশ্ন ও উত্তর সহ বিস্তারিত ব্যাখ্যা। পরীক্ষার প্রস্তুতির জন্য আদর্শ গাইড, প্রতিটি প্রশ্নের সঠিক যুক্তি ও বিশ্লেষণসহ।
শিশু বিকাশ ও শিক্ষা বিজ্ঞান
প্রশ্ন ১: শিক্ষার্থীদের মধ্যে সহযোগিতামূলক শিখনের ফলে
(A) শিক্ষার্থীরা স্বনির্ভর হয়
(B) শিক্ষার্থীরা সকলেই সমান শেখে
(C) শিক্ষার্থীদের প্রেষণা কমে যায়
(D) তাদের কাছে শিক্ষকের প্রয়োজন থাকে না।
✅ সঠিক উত্তর: (A) শিক্ষার্থীরা স্বনির্ভর হয়
ব্যাখ্যা:
(A) সহযোগিতামূলক শিখন শিক্ষার্থীদের পারস্পরিক মিথস্ক্রিয়া, আলোচনা ও সমস্যার সমাধানে অংশ নিতে উৎসাহিত করে, যা তাদের স্বনির্ভরতা বাড়ায়। ✅
(B) সব শিক্ষার্থী সমানভাবে শেখে না — শেখার গতি ও আগ্রহ ভিন্ন হতে পারে। ❌
(C) এই ধরনের পদ্ধতি প্রেষণা বাড়ায়, কমায় না। ❌
(D) শিক্ষক এখানে গাইড বা ফ্যাসিলিটেটর হিসেবে থাকেন, একেবারে প্রয়োজন হয় না — তা ভুল ধারণা। ❌
প্রশ্ন ২: কোনটি ঠিক ? উচ্চ মেধাসম্পন্ন শিক্ষার্থীরা
(A) সব সময় শান্তশিষ্ট হয়
(B) সর্বদাই অসাধারণ আচরণ করে
(C) দ্রুত সমস্যার সমাধান করে
(D) দ্রুত যে কোন কাজ সম্পন্ন করে।
✅ সঠিক উত্তর: (C) দ্রুত সমস্যার সমাধান করে
ব্যাখ্যা:
(A) শান্তশিষ্ট হওয়া ব্যক্তিত্বের বিষয়, মেধার সঙ্গে সরাসরি সম্পর্ক নেই। ❌
(B) সব সময় অসাধারণ আচরণ না-ও করতে পারে, সামাজিক আচরণ ভিন্ন ভিন্ন হয়। ❌
(C) উচ্চ মেধাসম্পন্ন শিক্ষার্থীরা বিশ্লেষণ, অনুমান এবং যুক্তির মাধ্যমে দ্রুত সমস্যা সমাধানে সক্ষম। ✅
(D) দ্রুত যে কোন কাজ করার মানেই মেধাবী হওয়া নয় — ধীরে ও মনযোগ দিয়ে কাজ করাও মেধার লক্ষণ। ❌
প্রশ্ন ৩: কীভাবে শিক্ষার্থীদের উদ্বেগ দূর করবেন?
(A) তাদের কখনও শাসন না করে
(B) ক্লাসে তাদের পূর্ণ স্বাধীনতা দিয়ে
(C) কারও প্রতি পক্ষপাতিত্ব না করে
(D) উদ্বিগ্ন না হওয়ার উপদেশ দিয়ে
✅ সঠিক উত্তর: (C) কারও প্রতি পক্ষপাতিত্ব না করে
ব্যাখ্যা:
(A) শাসন না করা ভালো, তবে শুধু এটিই উদ্বেগ দূর করার উপায় নয়। ❌
(B) অতিরিক্ত স্বাধীনতা শৃঙ্খলা নষ্ট করতে পারে এবং উদ্বেগ আরও বাড়াতে পারে। ❌
(C) পক্ষপাতিত্ব শিক্ষার্থীদের মধ্যে অবিশ্বাস ও উদ্বেগ সৃষ্টি করতে পারে। নিরপেক্ষ আচরণ শিক্ষার্থীদের মধ্যে নিরাপত্তার অনুভূতি তৈরি করে, যা উদ্বেগ কমায়। তাই এটি সঠিক। ✅
(D) শুধুমাত্র উপদেশ দিলে উদ্বেগ দূর হয় না, কার্যকর পদক্ষেপও দরকার। ❌
প্রশ্ন ৪: শিক্ষার্থীদের পরিবেশ সম্বন্ধে শিক্ষাদানের উপায়
(A) পরিবেশের সঙ্গে প্রত্যক্ষ পরিচিতি
(B) পরিবেশের বিভিন্ন সমস্যা সম্পর্কে সচেতন করে তোলা
(C) বিভিন্ন বিষয়ের অন্তর্গত পরিবেশ সংক্রান্ত বিষয়গুলি পড়ানো
(D) পরিবেশবিদ্যা পড়ানো
✅ সঠিক উত্তর: (A) পরিবেশের সঙ্গে প্রত্যক্ষ পরিচিতি
ব্যাখ্যা:
(A) বাস্তব অভিজ্ঞতা শিক্ষার শ্রেষ্ঠ উপায়। পরিবেশের সঙ্গে সরাসরি পরিচিতি শিশুদের গভীরভাবে শিখতে সাহায্য করে। ✅
(B) এটি সহায়ক হলেও মূল পদ্ধতি নয়। ❌
(C) এটি পরোক্ষ উপায় — প্রত্যক্ষ অভিজ্ঞতা বেশি কার্যকর। ❌
(D) বিষয় হিসেবে পড়ানো যথেষ্ট নয় — শিশুদের অভিজ্ঞতা প্রয়োজন। ❌
প্রশ্ন ৫: ভাইগটস্কির মতানুযায়ী
(A) কৃষ্টি শিক্ষার ফল
(B) কৃষ্টি শিক্ষার ঐতিহ্য
(C) কৃষ্টি শিক্ষার একমাত্র নির্ণায়ক
(D) কৃষ্টি শিখনের সহায়ক উপাদান
✅ সঠিক উত্তর: (D) কৃষ্টি শিখনের সহায়ক উপাদান
ব্যাখ্যা:
(A) কৃষ্টি (culture) শিক্ষার ফল নয়, বরং শিক্ষায় প্রভাব ফেলে। ❌
(B) ঐতিহ্য নয় — একটি সক্রিয় উপাদান। ❌
(C) একমাত্র নির্ণায়ক নয়, সহায়ক উপাদান মাত্র। ❌
(D) Vygotsky বলেছেন, শেখার প্রসঙ্গে সামাজিক ও সাংস্কৃতিক প্রভাব অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ — তাই কৃষ্টি একটি সহায়ক উপাদান। ✅
WB Upper Primary Tet Syllabus 2026: পরীক্ষার প্যাটার্ন, যোগ্যতা, সিলেকশন পদ্ধতি ও নমুনা প্রশ্ন
প্রশ্ন ৬: শিশুর গণিত শিখন নির্ভর করে
(A) পরিনমনের উপর
(B) বৌদ্ধিক ক্ষমতার উপর
(C) আগ্রহের উপর
(D) স্থানিক যৌক্তিক বিকাশের উপর
✅ সঠিক উত্তর: (D) স্থানিক যৌক্তিক বিকাশের উপর
ব্যাখ্যা:
(A) পরিণমন গুরুত্বপূর্ণ হলেও এটি একমাত্র নির্ভরতা নয়। ❌
(B) বুদ্ধি দরকার, কিন্তু গণিত শেখার মূল ভিত্তি নয়। ❌
(C) আগ্রহ দরকার, কিন্তু স্থানিক-বিকাশ ছাড়া শেখা সম্ভব নয়। ❌
(D) গণিত শেখার জন্য স্থানিক (spatial) ও যৌক্তিক চিন্তাভাবনার বিকাশ অপরিহার্য। ✅
প্রশ্ন ৭: কোনটি সৃজনশীলতার সঙ্গে সম্পর্কিত নয়?
(A) দ্রুত চিন্তা করতে পারা
(B) অসম্ভব বিষয়ের মধ্যে সম্পর্ক লক্ষ্য করা
(C) একটানা পরিশ্রম করা
(D) বিচিত্র উপায়ে সমস্যা সমাধান করা
✅ সঠিক উত্তর: (C) একটানা পরিশ্রম করা
ব্যাখ্যা:
(A) দ্রুত চিন্তা করা সৃজনশীলতার একটি দিক। ❌
(B) অস্বাভাবিক সম্পর্ক দেখা সৃজনশীলতার চিহ্ন। ❌
(C) পরিশ্রম জরুরি হলেও এটি সৃজনশীলতার বৈশিষ্ট্য নয়। ✅
(D) নতুন নতুন উপায়ে সমস্যা সমাধান করা মানেই সৃজনশীলতা। ❌
প্রশ্ন ৮: শিক্ষার্থী শিখনের জন্য কতটা প্রস্তুত তা কীভাবে বোঝা যায় ?
(A) স্বতঃস্ফূর্ত আগ্রহ
(B) শিক্ষকের প্রশ্নের সঠিক উত্তর দান
(C) শিক্ষককে নোট দিতে অনুরোধ করা
(D) গৃহকৃত্য নিয়মিত করা
✅ সঠিক উত্তর: (A) স্বতঃস্ফূর্ত আগ্রহ
ব্যাখ্যা:
(A) স্বতঃস্ফূর্ত আগ্রহ শিশুর অন্তর্নিহিত শেখার প্রস্তুতির প্রমাণ। ✅
(B) সঠিক উত্তর দেওয়া মেমোরি নির্ভর হতে পারে, আগ্রহ নয়। ❌
(C) কেবল নোট চাওয়া শেখার প্রস্তুতির চিহ্ন নয়। ❌
(D) নিয়মিত গৃহকর্ম করা অভ্যাস বা বাধ্যতামূলক হতে পারে, শেখার আগ্রহের প্রমাণ নয়। ❌
প্রশ্ন ৯: পরীক্ষার খাতায় অধিকাংশ শিক্ষার্থী একটি প্রশ্নের ভুল উত্তর লিখেছে। সম্ভাব্য কারণ কী হতে পারে ?
(A) তারা ক্লাসে মনোযোগ দেয়নি
(B) বাড়িতে বিষয়টি পড়েনি
(C) প্রশ্নের ভাষা ঠিক হয়নি
(D) শিক্ষক বলেননি যে বিষয়টি গুরুত্বপূর্ণ।
✅ সঠিক উত্তর: (C) প্রশ্নের ভাষা ঠিক হয়নি
ব্যাখ্যা:
(A) একাধিক শিক্ষার্থী মনোযোগ না দেওয়া সম্ভব, তবে সম্ভাবনা কম। ❌
(B) বাড়িতে পড়েনি — তবে সবাই একই ভুল করবে না। ❌
(C) প্রশ্নের ভাষা অস্পষ্ট হলে অনেকেই ভুল বুঝতে পারে। ✅
(D) শিক্ষক বলেননি — এ যুক্তি ভিত্তিহীন। ❌
প্রশ্ন ১০: প্রথম প্রজন্মের শিক্ষার্থীরা কখনও কখনও ক্লাসে অমনোযোগী হতে পারে, কারণ
(A) বাড়িতে কেউ সাহায্য করার নেই
(B) বাড়িতে অনেক কাজ করতে হয়
(C) পড়াশোনার চেষ্টা নেই
(D) শিক্ষকের ভাষা বুঝতে অসুবিধা হয়।
✅ সঠিক উত্তর: (A) বাড়িতে কেউ সাহায্য করার নেই
ব্যাখ্যা:
(A) পরিবারে শিক্ষার পরিবেশ না থাকলে সহায়তা পাওয়া যায় না। ✅
(B) এটা আংশিক কারণ হতে পারে, তবে মূল নয়। ❌
(C) প্রচেষ্টা না থাকা — এটি দায় চাপানো। ❌
(D) ভাষা সমস্যা হতে পারে, কিন্তু প্রাথমিক কারণ নয়। ❌
প্রশ্ন ১১: শিশুকেন্দ্রিক শিক্ষার জনক কাকে বলা হয় ?
(A) ডিউইকে
(B) ফ্রয়েবেলকে
(C) মন্তেসরীকে
(D) রুশোকে
✅ সঠিক উত্তর: (D) রুশোকে
ব্যাখ্যা:
(A) ডিউই “learning by doing” – ব্যবহারিক শিক্ষা। ❌
(B) ফ্রয়েবেল – কিন্ডারগার্টেন পদ্ধতির প্রবর্তক। ❌
(C) মন্তেসরী – শিশুর স্বাধীন শিক্ষা পদ্ধতি চালু করেন। ❌
(D) রুশো “Child is the father of man” বলেছিলেন, শিশুকেন্দ্রিক শিক্ষার মূল ভাবনা তাঁর। ✅
প্রশ্ন ১২: বুদ্ধির উপাদান বিশ্লেষণ প্রথম কে করেন ?
(A) থার্সটোন
(B) গর্ডনার
(C) ক্যারোল
(D) স্পীয়ারম্যান
✅ সঠিক উত্তর: (D) স্পীয়ারম্যান
ব্যাখ্যা:
(A) থার্সটোন পরে একাধিক ফ্যাক্টর দেন। ❌
(B) গর্ডনার – Multiple Intelligence তত্ত্ব দেন। ❌
(C) ক্যারোল – সংহত তত্ত্ব (Three Stratum Theory) দেন। ❌
(D) স্পীয়ারম্যান G-ফ্যাক্টর ও S-ফ্যাক্টর তত্ত্ব দেন। ✅
প্রশ্ন ১৩: সাহিত্যপাঠ শিশুর পক্ষে প্রয়োজনীয়, কারণ শিশুর
(A) জ্ঞান বৃদ্ধি হয়
(B) কল্পনা বিকশিত হয়
(C) কঠিন শব্দ আয়ত্ত হয়
(D) চরিত্রগঠন হয়
✅ সঠিক উত্তর: (B) কল্পনা বিকশিত হয়
ব্যাখ্যা:
(A) জ্ঞান বৃদ্ধির দিকও আছে, তবে প্রধানত নয়। ❌
(B) সাহিত্য শিশুর কল্পনা ও সৃজনশীলতা বিকাশ করে। ✅
(C) শব্দ শেখা হেতু নয়, ফল হতে পারে। ❌
(D) চরিত্রগঠন পরোক্ষ ফল। ❌
প্রশ্ন ১৪: শিশুদের মধ্যেও ব্যক্তিবৈষম্য দেখা দেয় কিসের কারণে ?
(A) শুধু বংশগতির কারণে
(B) শুধু পরিবেশের কারণে
(C) বড় হওয়ার কারণে
(D) প্রথম দুইয়ের সমন্বয়ে
✅ সঠিক উত্তর: (D) প্রথম দুইয়ের সমন্বয়ে
ব্যাখ্যা:
(A) কেবল বংশগতি – অসম্পূর্ণ। ❌
(B) কেবল পরিবেশ – অসম্পূর্ণ। ❌
(C) বড় হওয়া – প্রাসঙ্গিক নয়। ❌
(D) বংশগতি ও পরিবেশ – উভয়ই শিশুর বৈশিষ্ট্য গঠনে ভূমিকা রাখে। ✅
প্রশ্ন ১৫: বার বার একই বানান ভুল করার সম্ভাব্য কারণ কী হতে পারে ?
(A) শিখন অক্ষমতা
(B) দৃষ্টির ক্ষীণতা
(C) ভুল করার প্রবণতা
(D) কম বুদ্ধি
✅ সঠিক উত্তর: (A) শিখন অক্ষমতা
ব্যাখ্যা:
(A) Dyslexia বা শেখার অক্ষমতায় এ সমস্যা দেখা যায়। ✅
(B) দৃষ্টির সমস্যা হলে অক্ষর বিভ্রান্তি হলেও বারবার নির্দিষ্ট ভুল নয়। ❌
(C) ইচ্ছাকৃত ভুল নয়, শিখন সমস্যা। ❌
(D) কম বুদ্ধি বলা ঠিক নয়, এটি দাগিয়ে দেওয়া। ❌
প্রশ্ন ১৬: শিক্ষার্থীদের প্রেষণা সৃষ্টির ক্ষেত্রে শিক্ষকের কর্তব্য কী ?
(A) শিক্ষার্থীদের মাঝে মাঝে উপদেশ দেওয়া
(B) মাঝে মাঝেই ভুল করার জন্য বকুনি দেওয়া
(C) যে শিক্ষার্থী যতটা পারে ততটাই সাফল্য হিসেবে মেনে নেওয়া
(D) খুব উচ্চ মান বজায় রাখার চেষ্টা করা
✅ সঠিক উত্তর: (C) যে শিক্ষার্থী যতটা পারে ততটাই সাফল্য হিসেবে মেনে নেওয়া
ব্যাখ্যা:
(A) উপদেশ মাঝে মাঝে কার্যকর হলেও যথেষ্ট নয়। ❌
(B) বকুনি শিক্ষার্থীর মনোবল কমায়। ❌
(C) স্ব-নির্ধারণ তত্ত্ব অনুযায়ী, ব্যক্তিগত সাফল্যের স্বীকৃতি প্রেষণা বৃদ্ধি করে ✅
(D) অতি উচ্চ প্রত্যাশা অনেক সময় নেতিবাচক প্রভাব ফেলে। ❌
প্রশ্ন ১৭: শিক্ষার্থীদের আগ্রহ বজায় রাখা কীভাবে সম্ভব ?
(A) খুব সুন্দর বক্তৃতা দেওয়া
(B) বই থেকে ভালোভাবে উদাহরণ দেওয়া
(C) শিক্ষার্থীদের পরিচিত পরিবেশ থেকে উদাহরণ দেওয়া
(D) রোজ পড়া ধরা
✅ সঠিক উত্তর: (C) শিক্ষার্থীদের পরিচিত পরিবেশ থেকে উদাহরণ দেওয়া
ব্যাখ্যা:
(A) বক্তৃতা একতরফা হতে পারে। ❌
(B) বইয়ের উদাহরণ সব সময় সম্পর্কিত নাও হতে পারে। ❌
(C) পরিচিত উদাহরণ শেখাকে বাস্তব ও প্রাসঙ্গিক করে তোলে। ✅
(D) পড়া ধরা শুধুমাত্র মূল্যায়ন, আগ্রহ জাগায় না। ❌
প্রশ্ন ১৮: শিক্ষার্থীদের প্রক্ষোভ সংক্রান্ত জ্ঞান শিক্ষকের প্রয়োজন। তার একটি কারণ শিক্ষক শিক্ষার্থীদের
(A) উদ্বেগ দূর করতে পারেন
(B) রাগ হলে শাসন করতে পারেন
(C) শিক্ষার্থীদের পরীক্ষার ভয় দেখিয়ে শান্ত রাখতে পারেন
(D) হাসাহাসি বন্ধ করতে পারেন
✅ সঠিক উত্তর: (A) উদ্বেগ দূর করতে পারেন
ব্যাখ্যা:
(A) শিক্ষার্থীর মানসিক অবস্থা বুঝে সহানুভূতিশীল ব্যবহার করতে হয়। ✅
(B) রাগ হলেই শাসন করা অপ্রাসঙ্গিক ও ভুল। ❌
(C) ভয় দেখানো শিক্ষাকে ভীতিকর করে তোলে। ❌
(D) হাসাহাসি বন্ধ করা প্রয়োজনে করা যেতে পারে, কিন্তু মূল উদ্দেশ্য নয়। ❌
প্রশ্ন ১৯: অন্তর্ভুক্তিমূলক শিক্ষার সঙ্গে সম্পর্কিত নয় কোন্ আইনটি ?
(A) শিক্ষার অধিকার
(B) শিশুশ্রম নিবারণ
(C) দৈহিক শাস্তি নিরোধ
(D) বিশেষ চাহিদা সম্পন্ন শিশুদের অভিভাবকত্ব
✅ সঠিক উত্তর: (C) দৈহিক শাস্তি নিরোধ
ব্যাখ্যা:
(A) RTE আইন অন্তর্ভুক্তিমূলক শিক্ষা নিশ্চিত করে। ❌
(B) শিশুশ্রম রোধ করে শিশুদের স্কুলে ফিরিয়ে আনার চেষ্টা করে। ❌
(C) এটি স্কুলে সহিংসতা প্রতিরোধের সঙ্গে সম্পর্কিত, অন্তর্ভুক্তি নয়। ✅
(D) বিশেষ শিশুদের অধিকার ও সুরক্ষার অংশ। ❌
প্রশ্ন ২০: সার্বিক মূল্যায়ন-এর অর্থ কী ?
(A) সমগ্র পাঠক্রমের মূল্যায়ন
(B) সর্বাঙ্গীণ বিকাশের মূল্যায়ন
(C) সমগ্র বৌদ্ধিক সক্ষমতার মূল্যায়ন
(D) সমস্ত শিক্ষার্থীর একযোগে মূল্যায়ন
✅ সঠিক উত্তর: (B) সর্বাঙ্গীণ বিকাশের মূল্যায়ন
ব্যাখ্যা:
(A) শুধু পাঠক্রম নয়, বিস্তৃত পরিধি আছে। ❌
(B) শারীরিক, মানসিক, সামাজিক, নৈতিক সব দিক বিবেচনা করা হয়। ✅
(C) শুধু বৌদ্ধিক নয়, অন্যান্য দিকও। ❌
(D) “একযোগে” মূল্যায়ন নয়, বরং পৃথকভাবে মূল্যায়ন। ❌
প্রশ্ন ২১: শিক্ষার্থীকে জানার কার্যকর উপায় হল
(A) মূল্যায়ন
(B) খেলা
(C) তার বাড়ীতে যাওয়া
(D) পর্যবেক্ষণ
✅ সঠিক উত্তর: (D) পর্যবেক্ষণ
ব্যাখ্যা:
(A) মূল্যায়ন একমাত্র মাধ্যম নয়। ❌
(B) খেলার মাধ্যমে আংশিক বোঝা যায়। ❌
(C) বাড়ি যাওয়া সবসময় সম্ভব নয়। ❌
(D) পর্যবেক্ষণের মাধ্যমে শিশুর আচরণ, অভ্যাস ও ঝোঁক বোঝা যায়। ✅
প্রশ্ন ২২: একজন ছাত্রকে অপর একজন সহপাঠী বার বার বিরক্ত করলে কী করবেন ?
(A) সহপাঠীকে শাস্তি দেবেন
(B) আলাদা বসার ব্যবস্থা করবেন
(C) সহপাঠীকে পরামর্শদান করবেন
(D) অভিভাবককে ডেকে পাঠাবেন
✅ সঠিক উত্তর: (C) সহপাঠীকে পরামর্শদান করবেন
ব্যাখ্যা:
(A) শাস্তি দিয়ে নেতিবাচক প্রভাব পড়তে পারে। ❌
(B) অস্থায়ী সমাধান, শিখনমূলক নয়। ❌
(C) আচরণ সংশোধনের জন্য বোঝানো সবচেয়ে কার্যকর উপায়। ✅
(D) সরাসরি অভিভাবক ডাকা প্রাথমিক পদক্ষেপ নয়। ❌
প্রশ্ন ২৩: শিক্ষক কিভাবে প্রতিভাসম্পন্ন ছাত্রছাত্রীদের চিহ্নিত করবেন ?
(A) তাদের পরীক্ষার ফল দেখে
(B) শ্রেণিকক্ষে তাদের আচরণ দেখে
(C) পারিবারিক তথ্য নিয়ে
(D) অন্য ছাত্রছাত্রীর সঙ্গে সম্পর্কের ভিত্তিতে
✅ সঠিক উত্তর: (B) শ্রেণিকক্ষে তাদের আচরণ দেখে
ব্যাখ্যা:
(A) পরীক্ষার ফল প্রতিভার একমাত্র নির্দেশক নয়। ❌
(B) প্রতিভা কেবল পরীক্ষার নম্বর দিয়ে নয়, আচরণ, আগ্রহ, প্রশ্ন করার ধরন থেকেও বোঝা যায়।✅
(C) পরিবার তথ্য সহায়ক হলেও যথেষ্ট নয়। ❌
(D) সামাজিক সম্পর্ক প্রতিভার সূচক নয়। ❌
প্রশ্ন ২৪: শ্রেণিকক্ষে শৃঙ্খলা রক্ষার উদ্দেশ্যে শিক্ষকের সবচেয়ে ভালো উপায় কী ?
(A) দলগত কার্যভার দেওয়া
(B) শৃঙ্খলার প্রয়োজনীয়তা সম্বন্ধে বক্তৃতা দেওয়া
(C) প্রধান শিক্ষককে নালিশ করা
(D) কড়া শাস্তি দেওয়া
✅ সঠিক উত্তর: (A) দলগত কার্যভার দেওয়া
ব্যাখ্যা:
(A) দায়িত্ব দিলে শিক্ষার্থীরা নিজেদের মধ্যে নিয়ন্ত্রণ বজায় রাখে। ✅
(B) বক্তৃতা কার্যকর নয় সব সময়। ❌
(C) ছোটখাটো বিষয়ে প্রধান শিক্ষককে জড়ানো প্রয়োজন নয়। ❌
(D) শাস্তি দিয়ে শৃঙ্খলা আসে না, ভয় তৈরি হয়। ❌
প্রশ্ন ২৫: শিক্ষার্থীদের ব্যর্থতার কারণ হল
(A) মুখস্থ ক্ষমতা কম
(B) আত্মস্থ করতে চেষ্টা না করা
(C) ঘন ঘন পরীক্ষার আয়োজন না থাকা
(D) শিক্ষককে অনুসরণ না করা
✅ সঠিক উত্তর: (B) আত্মস্থ করতে চেষ্টা না করা
ব্যাখ্যা:
(A) মুখস্থ করাটা শিখনের প্রকৃত উপায় নয়। ❌
(B) পড়া বুঝে নেওয়ার চেষ্টা না করলে ব্যর্থতা ঘটে। ✅
(C) পরীক্ষার ঘনত্ব নয়, শেখার পদ্ধতি গুরুত্বপূর্ণ। ❌
(D) শিক্ষকের অনুসরণ না করা আংশিক কারণ হতে পারে। ❌
প্রশ্ন ২৬: আধুনিক শিক্ষাব্যবস্থা কোন্ ধরনের ?
(A) পাঠ্যক্রম ভিত্তিক
(B) শিশুকেন্দ্রিক
(C) বই ভিত্তিক
(D) শিক্ষককেন্দ্রিক
✅ সঠিক উত্তর: (B) শিশুকেন্দ্রিক
ব্যাখ্যা:
(A) কেবল পাঠ্যক্রম নয়, শিশুর আগ্রহ ও সক্ষমতা গুরুত্বপূর্ণ। ❌
(B) আধুনিক শিক্ষা শিশুর প্রয়োজনে ভিত্তি করে পরিকল্পিত। ✅
(C) বই মুখস্থ নয়, জীবনঘনিষ্ঠ শিক্ষা মূল লক্ষ্য। ❌
(D) শিক্ষক ফ্যাসিলিটেটর – কেন্দ্র নয়। ❌
প্রশ্ন ২৭: ধারণা বলতে কি বোঝায় ?
(A) নির্দিষ্ট জ্ঞান
(B) বিচার
(C) ছবি
(D) কল্পনা
✅ সঠিক উত্তর: (A) নির্দিষ্ট জ্ঞান
ব্যাখ্যা:
(A) ধারণা হল কোনও বস্তুর বৈশিষ্ট্যভিত্তিক মানসিক প্রতিফলন। ✅
(B) বিচার – চিন্তার একটি ধাপ, ধারণা নয়। ❌
(C) ছবি ধারণার উপায় হতে পারে, নিজেই ধারণা নয়। ❌
(D) কল্পনা ও ধারণা আলাদা বিষয়। ❌
প্রশ্ন ২৮: জীবন বিকাশের কোন্ স্তরে শিশু প্রথম কথা বলতে শেখে ?
(A) শৈশবে
(B) প্রান্তিক বাল্যকালে
(C) যৌবন কালে
(D) প্রথম বাল্যকালে
✅ সঠিক উত্তর: (A) শৈশবে
ব্যাখ্যা:
(A) শিশু প্রথম কথা বলতে শেখে “শৈশবে”, অর্থাৎ জন্মের পর প্রথম দুই বছরে, যখন সে ধীরে ধীরে শব্দ ও বাক্য গঠন করতে শেখে ✅
(B) প্রান্তিক বাল্যকাল – একটু পরে সময়কাল। ❌
(C) যৌবনে নয়। ❌
(D) প্রথম বাল্যকাল যেখানে শিশু বাক্য গঠন ও ভাষার জটিলতা শেখে। কিন্তু প্রথম কথা বলা শুরু হয় তারও আগে, অর্থাৎ শৈশবে। ❌
প্রশ্ন ২৯: শিশুর প্রথম সমাজায়নে সাহায্য করে
(A) ভাষা
(B) একাকীত্ব
(C) পর্যবেক্ষণ
(D) স্বাধীনতা
✅ সঠিক উত্তর: (A) ভাষা
ব্যাখ্যা:
(A) ভাষার মাধ্যমে শিশু পরিবার ও সমাজের সঙ্গে যোগাযোগ গড়ে তোলে। ✅
(B) একাকীত্ব সমাজায়নে বাধা। ❌
(C) পর্যবেক্ষণ সহায়ক, মূল নয়। ❌
(D) স্বাধীনতা সমাজের অংশ হওয়ার পরের স্তর। ❌
প্রশ্ন ৩০: ধারণা গঠন কিসের উপর নির্ভরশীল ?
(A) শিখনের উপর
(B) সঞ্চালনের উপর
(C) দৃষ্টির উপর
(D) কল্পনার উপর
✅ সঠিক উত্তর: (A) শিখনের উপর
ব্যাখ্যা:
(A) ধারণা শেখার মাধ্যমে গড়ে ওঠে। ✅
(B) সঞ্চালন – মোটর স্কিল সম্পর্কিত। ❌
(C) দৃষ্টি সহায়ক হতে পারে, কিন্তু মূল নয়। ❌
(D) কল্পনা ধারণার বিকাশে সহায়ক, উৎস নয়। ❌
আপার প্রাইমারি টেট প্রশ্নপত্র 2016 PDF | WB Upper Primary TET Question Paper
| Set No | Download Link |
| SET 01 | Click Here |
| SET 02 | Click Here |
| SET 03 | Click Here |
| SET 04 | Click Here |
| SET 05 | Click Here |
Upper Primary TET এর জন্য পূর্ববর্তী বছরের প্রশ্ন ও উত্তর সহ বিস্তারিত ব্যাখ্যা।
Comming Soon……
